Wprowadzenie zakazu korzystania ze smartfonów podczas lekcji przełożyło się na poprawę zachowania, większe zaangażowanie oraz lepszą współpracę uczniów w szkołach Nowego Jorku. Tak wynika z opinii 600 nauczycieli z całego stanu, którzy dostrzegają pozytywne efekty tych regulacji w placówkach edukacyjnych.
Gubernator Kathy Hochul podkreśliła, że aż 80% ankietowanych zauważyło, iż uczniowie zachowują się lepiej, są bardziej skupieni i chętniej współdziałają ze sobą. „Dzieci znów zachowują się jak dzieci”, podsumowała podczas rozmowy z uczniami i pedagogami w Philippa Schuyler School for the Gifted and Talented w dzielnicy Bushwick, cytowana przez lokalną telewizję NY1.
– Gdy młodzież się nudzi, bez zakazu po prostu wyciąga telefon. Teraz natomiast lekcja stała się jedyną rzeczą, na którą skupiają uwagę – zauważył jeden ze studentów.
Gubernator zwróciła uwagę, że dzięki temu młodzież nie miała innego wyboru, niż skoncentrować się na nauce.
Dodatkowo nauczyciele zauważyli spadek incydentów związanych z nękaniem oraz wzrost zaangażowania uczniów podczas zajęć. Jednak na razie brakuje danych o wpływie zakazu na wyniki naukowe.
Jak donoszą media, dyskusja zaczyna obejmować także użycie innych urządzeń elektronicznych, takich jak iPady, a także rozwijającą się obecność sztucznej inteligencji w szkołach. Gubernator wyraziła chęć przyjrzenia się tym aspektom.
– Szkoły, które najwcześniej wprowadziły podobne zasady, sugerują całkowite ograniczenie kontaktu z ekranami u młodszych dzieci. Intuicja podpowiada mi, że to dobry kierunek – oceniła Hochul, dodając jednak, że nie chce narzucać nauczycielom metod pracy z uczniami.
W międzyczasie władze miasta Nowy Jork zakończyły konsultacje z rodzicami i nauczycielami na temat planowanych regulacji dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji.
Odnosząc się do tego tematu, gubernator podkreśliła, jak ważne jest zabezpieczenie uczniów przed negatywnymi skutkami nowych technologii, nie tracąc jednocześnie z oczu ich potencjalnych zalet. Nowe przepisy mają zostać poprzedzone dokładną, roczną analizą wpływu AI na środowisko szkolne.
– Chcę mieć pewność, że uczniowie nie zostaną wystawieni na zagrożenia, jakie udało nam się zidentyfikować w przypadku smartfonów – zaznaczyła Hochul.
